ISTITUTO   D’ISTRUZIONE  SUPERIORE  STATALE
"ENRICO DE NICOLA"
35028 PIOVE DI SACCO – Via G. Parini, 10/c – Tel. 049/5841692 – 049/9703995 – Fax 049/5841969
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Settore economico: Amministrazione, Finanza e Marketing – Turismo
Settore Tecnico: Costruzioni, Ambiente e Territorio
Settore Professionale: Servizi Socio Sanitari
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Settore Professionale: Servizi per l’Agricoltura e per lo Sviluppo Rurale – Via Ortazzi, 11 – Tel. e fax 049/5841129 
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INDIRIZZO: ECONOMIA - TURISMO
      
        PROF:       RUVOLETTO TIZIANA
MATERIA:		LINGUA E CIVILTÁ FRANCESE	
CLASSE:		3^	
SEZIONE:		AET	
ANNO SCOLASTICO:		2012-2013	

      

      

DATA DI PRESENTAZIONE: 14 novembre 2012
PROFILO DELLA CLASSE 
LIVELLI DI PARTENZA Classe 3^ AET
La classe  3^ AET si compone di 17 studenti, tra i quali uno ripete il terzo anno.   Qualche studente appare   poco interessato  e in generale emerge una componente passiva ed un’altra non ancora adeguatamente responsabile. Tuttavia la classe   risponde in modo sostanzialmente positivo e puntuale alle consegne. 
TEST E/O GRIGLIE DI OSSERVAZIONE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE.
Nei primi giorni dell’anno scolastico è stata fatto un ripasso ed un approfondimento delle unità 10 e 11 del testo in adozione nel secondo anno e per rilevare i livelli di partenza sono stati   somministrati un test a fine settembre ed un test a fine ottobre che comprendevano   comprensione del testo,   esercizi strutturali e brevi composizioni.
LIVELLI RILEVATI (test rivolti a 17 studenti)
Livello alto
(voti 8-9-10)	Livello medio
( voti 6-7-8)	Livello basso
( voti inferiori a 6)	
   
1 (6%)	   
11 (65%)	   
5 (29%)	
I livelli di partenza degli studenti   sono risultati mediamente   sufficienti, ed è stato   avviato   il programma del terzo anno che prevede l’ampliamento delle conoscenze della lingua generale e l’introduzione di qualche argomento specifico relativo alla lingua del turismo, fornendo i materiali linguistici appropriati, selezionati nel testo turistico   in adozione e   in altri materiali, proposti anche durante le lezioni settimanali svolte in compresenza con la docente di madrelingua.
ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE
Gli studenti devono   perfezionare ed ampliare la produzione personale (lessico ed espressione) e continuare a studiare la grammatica.
Per gli alunni che evidenziano lacune si prevedono delle attività di recupero in itinere durante le lezioni e attività di esercizio individuale e se si rileveranno ancora carenze diffuse e non colmate, saranno attivati interventi di recupero e di sostegno, secondo i tempi e le modalità decise dal collegio dei docenti.

OBIETTIVI   PER IL SECONDO BIENNIO IN TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITÀ
OBIETTIVI PRIORITARI PER IL SECONDO BIENNIO E IL QUINTO ANNO
  ADATTATI ALLA CLASSE TERZA
- Utilizzare un’altra lingua comunitaria (FRANCESE) per scopi comunicativi e iniziare ad utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per imparare ad interagire in diversi ambiti e contesti professionali e passare gradualmente dal livello A2 del QCER (Quadro Comune europeo di Riferimento per le Lingue) al livello successivo B1,
- Iniziare a progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici,
- Iniziare ad utilizzare strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete,
- iniziare ad utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche.
  (V. Conoscenze e abilità indicate dai nuovi programmi per il secondo biennio e il quinto anno   - seconda lingua comunitaria che vengono adattati alle esigenze della classe terza).
Si seguiranno:   a- le indicazioni fornite dal D.P.R. del 15 marzo 2010, riguardante   la riforma della scuola secondaria superiore b-   la programmazione delle competenze per la classe terza,   in relazione alle direttive che saranno comunicate dalla commissione incaricata di individuare le coordinate per asse dei linguaggi, c-   le scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe.
OBIETTIVI TRASVERSALI E RUOLO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO
Si fa riferimento agli obiettivi trasversali, cognitivi e comportamentali, decisi dal consiglio di classe e riportati nel piano delle attività predisposto per questa classe per il corrente anno scolastico. Lo studio della lingua francese ha come fine lo sviluppo della curiosità e dell’interesse per la cultura straniera, il senso critico di analisi e riflessione sugli aspetti della cultura straniera diversi e su quelli simili agli elementi culturali conosciuti. Si continuerà a sviluppare l’atteggiamento di tolleranza e di rispetto verso gli aspetti della cultura straniera che divergono da quella italiana. Sulla base delle indicazioni del Progetto lettore nel secondo quadrimestre la classe avrà la possibilità di assistere alle lezioni della docente di madrelingua. Si calcola per questo progetto   1 ora di lezione   settimanale per   15 settimane tenute dalla docente di madrelingua nominata e ciò   permetterà di ampliare il discorso di educazione interculturale. Il suo lavoro, programmato con la sottoscritta   è fondamentale per sviluppare una solida competenza comunicativa. 
NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER OGNI PERIODO
Si prevedono almeno tre verifiche scritte sommative (prove strutturate e semistrutturate e accertamento delle conoscenze del lessico della lingua specifica del turismo nel secondo quadrimestre) per quadrimestre e almeno due verifiche orali sommative (lettura, conversazione, brevi relazioni orali, correzione delle lezioni assegnate come lavoro a casa).
Piove di Sacco, 14 novembre 2012
                                                                                                                                                                                                                     La Docente
          Prof. ssa Ruvoletto Tiziana

  

  

TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE
   
	MATERIA: LINGUA E CIVILTÀ FRANCESE 	CLASSE   :                             3^ AET			
	QUADRIMESTRI: Primo – dal 12-9-2012 al 22-12-2012 
                          Secondo – dal 7-1-2013 al 8-6-2013				
					
OBIETTIVI OPERATIVI E CONTENUTI (SETT.   ECONOMICO -   IND. TURISMO)
  Gli alunni dovranno:
	Sviluppare le abilità audio-orali, comprendere messaggi orali e interagire in L2 con le docenti di francese 
	Saper raccontare eventi passati, anche in corso di svolgimento, saper narrare, 
	Saper parlare di esperienze, 
	Saper descrivere processi e procedure, 
	Saper esprimere deduzioni e supposizioni con diversi gradi di probabilità, 
	Saper esprimere ipotesi e condizioni relative a situazioni reali, 
	Saper riportare il pensiero altrui, 
	Saper comprendere testi scritti di argomento generale e testi di argomento caratterizzante l’indirizzo, 
	Saper identificare e collegare le idee principali di un testo scritto, 
	Saper prendere appunti da messaggi orali, 
	Saper ampliare la conoscenza lessicale di base su argomenti quotidiani, 
	Saper usare il dizionario bilingue. 
1° QUADRIMESTRE
Dopo l’iniziale ripasso e la conclusione   dell’Unità 11 del testo “Entrez! B in uso nel secondo anno si programma di concludere nel primo quadrimestre l’ Unità 12 dello stesso testo, di approfondire le strutture grammaticali e verbali nel testo di grammatica in adozione fin dal biennio e di introdurre brevemente   alcuni semplicissimi argomenti inerenti al settore specifico del turismo. 
Texte de langue et civilisation “Entrez!” vol. B
PALIER 4 LE DÉPART - UNITÉ 11 La soirée d’adieu	
  
FONCTIONS COMMUNICATIVES	PHONÉTIQUE ET GRAMMAIRE	LEXIQUE	CIVILISATION	
Exposer un projet et répondre, proposer, accepter, refuser, exprimer des regrets, inviter et répondre, porter un toast.	La division en syllabes, les accents graphiques, les subjonctifs irréguliers, l’emploi du subjonctif, si hypothétique, suivre et recevoir, les verbes en –oyer, -uyer, les pronoms relatifs dont et où, les pronoms relatifs composés, les pronoms interrogatifs  : lequel, lesquels, laquelle, lesquelles, les pronoms y et en. Approfondissements et exercices dans le texte ENTREZ....EN GRAMMAIRE   !	Les loisirs, outils de loisirs, les actions, les activités pratiquées pendant le temps libre.	Les loisirs des Français, les Français et les activités culturelles, les français et la télé, quel parc  ?	

PALIER 4 LE DÉPART - UNITÉ 12 La France n’est pas que…… Sisteron   !	
  
FONCTIONS COMMUNICATIVES	PHONÉTIQUE ET GRAMMAIRE	LEXIQUE	CIVILISATION	
Commander au bar/au restaurant, s’excuser et se justifier, accepter des excuses, exprimer sa désapprobation, son irritation, jouer une conversation au restaurant, donner des conseils pour une visite, écouter des messages de personnes qui s’excusent ou se justifient, une conversation pour commander au restaurant.	La prononciation familière. La forme passive, le complément d’agent, l’hypothèse réalisable   : si + présent de l’indicatif, les verbes entendre et écouter, les adjectifs et pronoms tout/tous/toute/toutes, tout le monde, chacun/chacune, l’adjectif chaque, les nombres ordinaux, les pronoms interrogatifs invariables, se situer dans le temps, les pronoms interrogatifs dans l’interrogation indirecte, pour ou par. Approfondissements et exercices dans le texte ENTREZ....EN GRAMMAIRE   !	Les plats des restaurants, les boissons et les snacks du bar, lexique pour la description de monuments.	Le nouveau visage de Paris, Paris insolite, visites parisiennes.	

PROGRAMMA DI TURISMO 1° quadrimestre
-  Écoute et compréhension de conversations au téléphone, enregistrées ou directes relatives à la communication touristique,
-   Recherche d’informations dans les sites internet français sur les horaires d’ouverture et fermeture des parcs d’amusement en France, et sur leurs attractions et relations orales,
-  Recherche   dans les sites internet français  : Paris et ses attractions.

Eventualmente alcuni documenti tratti dal testo in adozione   “Voyageurs du monde!”:

Introduction Le tourisme et son évolution

2° QUADRIMESTRE
Nel secondo quadrimestre si conta di approfondire e consolidare le strutture grammaticali della lingua, di svolgere alcuni capitoli più sotto citati del testo di turismo “Voyageurs du monde” (anche in compresenza con la docente di madrelingua) ed eventualmente  di riservare alcune lezioni per approfondire in francese alcune tematiche unite all’ UDA decisa dal consiglio di classe. Inoltre saranno seguiti gli alunni che hanno chiesto di partecipare agli esami per il conseguimento della certificazione DELF  livello B1 al fine di far loro superare con buona preparazione gli esami DELF.

Approfondissements de grammaire et des modes et temps des verbes in «  Entrez….en grammaire  !  » Réflexion grammaticale et exercices in « Voyageurs du Monde»  :
      - MODULE 1 Unité 1 : La forme interrogative, les adjectifs possessifs et exercices
Unité 2 : Les adjectifs démonstratifs, les pronoms compléments d’object direct : le, la , les, exercices
Unité 3 : Les pronoms démonstratifs masculins, féminins e neutres, le conditionnel et exercices
- MODULE 2 Unité 1 : Demander et dire l’heure et exercices.
Unité 2 : Les pronoms relatifs et exercices
Unité 3 : Le futur, les pronoms possessifs et exercices
Unité 4 : La formation du participe passé et du passé composé, le pronom indéfini on et exercices
- MODULE 3 Unité 1: L'accord du participe passé et exercices
Unité 2   : Les comparatifs, les superlatifs et exercices 
- MODULE 4 Unité 1: Les verbes impersonnels et exercices
Unité 2   : Les gallicismes et exercices 	

  PROGRAMMA DI TURISMO 2° quadrimestre
Documenti tratti da   :
MODULE 5 Correspondance professionnelle 
MODULE 6 Le stage, les offres d’emploi et le curriculum vitae 
MODULE 7 Les ressources touristiques de la France 
MODULE 1 Les entreprises et les organismes du tourisme 
MODULE 3 Les hôtels et les autres types d’hébergement 
MODULE 8 Les ressources touristiques de l’Italie 

•	Alcuni dei moduli qui sopra indicati potrebbero essere approfonditi dalla docente di madrelingua.
•	
Lecture du script adapté du roman «  Notre Dame de Paris  » de Victor Hugo et participation à la comédie musicale   au théâtre MPX de Padoue le 8 mars 2013.

•	Si precisa che il programma qui sopra descritto può subire delle modifiche e delle riduzioni, che si renderanno necessarie in relazione alle attività approvate dal consiglio di classe, che impegneranno la classe, e che sono previste dal POF.	

MODALITÀ DI LAVORO
 L’approccio didattico seguito è funzionale-comunicativo in quanto ritengo sia appropriato per il raggiungimento degli obiettivi più sopra specificati. Si preferiscono le lezioni frontali, riservando comunque alcune attività al lavoro di coppia e/o di gruppo e se possibile qualche lezione in laboratorio di lingue. Si ritiene indispensabile suscitare negli alunni una partecipazione attiva affinché acquisiscano le capacità di ascolto attivo e di comprensione globale dei messaggi orali, delle conoscenze più sicure della lingua francese ed una migliore fluidità nella produzione orale personale. Per quanto concerne la grammatica, le spiegazioni del funzionamento delle strutture e la dettatura delle regole saranno svolte in lingua italiana; le conversazioni e le spiegazioni degli argomenti di civiltà, i dialoghi saranno invece in francese. Si solleciterà la riflessione e il confronto sulle funzioni delle lingue, il francese e l’italiano ed anche l’inglese. La produzione scritta tenderà al perfezionamento della corretta ortografia, all’applicazione delle strutture linguistiche negli esercizi grammaticali, alla composizione autonoma di frasi, messaggi e testi come cartoline, lettere, questionari, riassunti e composizioni.

STRUMENTI

I libri di testo in adozione sono “Entrez!” vol. B (livre de l’élève + cahier d’exercices 2), ed. Loescher con CD audio di dialoghi ed esercizi nel libro e nell’eserciziario CD-Rom. L’approfondimento grammaticale ed eventuali esercizi supplementari saranno svolti con l’ausilio di altri testi come le grammatiche consigliate “Entrez……….en grammaire”, ed. Loescher (che è in possesso degli alunni fin dal biennio) e “Niveaux de grammaire” di C. Gislon e C. Bottin, ed. Petrini. Il testo di lingua del turismo e civiltà “Voyageurs du monde”- Formation aux professions touristiques di D. Alibrandi, ed. Hoepli, dizionari bilingue, eventuali altri documenti e schede (forniti in copia) e tratti da altri testi e riviste. 

TIPOLOGIA VERIFICHE

Sia nel primo che nel secondo quadrimestre gli esercizi delle prove scritte saranno simili a quelli svolti e corretti nei testi in adozione: si prevedono esercizi strutturali e semi-strutturali, di completamento, trasformazione sostituzione, riordino, esercizi sui verbi, brevi questionari e brevi composizioni e nel secondo quadrimestre esercizi relativi alla corrispondenza turistica . Le verifiche orali saranno suddivise in: lettura, brevi conversazioni per controllare l’apprendimento del lessico e della formulazione dei messaggi orali, correzione degli esercizi assegnati come lavoro domestico. La valutazione sarà fatta sulla base dei risultati raggiunti, dell’applicazione, della costanza nello studio, della partecipazione, dell’impegno, della volontà e della capacità di migliorare nel tempo il profitto, superando le lacune.

TEMPI

Lo svolgimento del programma di lingua generale e del programma di lingua specifica sarà condotto secondo le scansioni più sopra indicate.

Piove di Sacco, 14 novembre 2012
   
La Docente
                                                                                                                                                                                               Prof.ssa Ruvoletto Tiziana